Propuesta de Actividades para 4° Grado

Actividad 1

Contenidos: Numeración. Regularidades de la serie numérica oral y escrita.

Competencia: Descomposición aditiva y multiplicativa de números de cuatros y cinco cifras para representar cantidades.

1        10        100          1000           10000

Observa las tarjetas, utiliza a las mismas para formar los números que aparecen en la

tabla marcando con una x en el casillero correspondiente:

NÚMERO	De 10000	De 1000	De 100	De 10	De 1
2.405
5.786
23.854
10.573
8.0742

Actividad 2:

Contenidos: Numeración. Regularidades de la serie numérica oral y escrita.

Competencia: Reconocimiento y uso de los números naturales, en la organización del sistema decimal de numeración utilizando el valor posicional de las cifras.

·    Completa el cuadro colocando una cruz (X), cuando cumpla con la condición

planteada en el primer casillero de cada columna

El número	Tiene una cifra par en el lugar de las decenas	Está entre 800 y 2100	Tiene menos de 4 centenas	Tiene más de 20 decenas
739
1364
2073
3561

Actividad 3:

Contenidos: Numeración. Regularidades de la serie numérica oral y escrita.

Competencia: Reconocimiento y uso de los números naturales, en la organización del sistema decimal de numeración utilizando el valor posicional de las cifras.

·    Adivina que número pudo haber escrito Manu si completo la tabla de esta manera

El número	Tiene una cifra par en el lugar de las decenas	Está entre el 800 y 2100	Tiene menos de 4 centenas	Tiene más de 20 decenas
			X
	X	X		X
			X	X

-      ¿Hay una sola posibilidad para cada caso?

Actividad 4:

Contenidos:  Numeración.  Descomposición  y  composición  de  números  en  sumas  y

multiplicaciones. Regularidades de la serie numérica. Propiedades

Competencias: Reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales y la explicitación de la propiedad distributiva con respecto de la suma.

·    Cuatro  amigos  jugaron  al  tiro  al  blando  y  cada  uno  obtuvo  270  puntos.  Sin embargo, no todos usaron la misma cantidad de dardos y expresaron sus puntajes

de distintas formas:

Tabla de Puntajes:

	Martín	Diego	Nico	Nacho
Con palabras		1 dardo en el de 100, 3 en el de 50 y 2 en el 10		2 dardos en el de 100, 1 en el de 50 y 2 en el de 10
Cuenta	(100+25+10)x2		(5x50)+(2x10)

Piensa y responde:

Considera la escritura de Martín, ¿podría haber escrito su cuenta de otra forma?.

¿Escribir (100 x 2) + (25 x 2) + (10 x 2) es lo mismo que (100 + 25 + 10) x 2?

·

·    Mariana  obtuvo  como  puntaje  150  usando  6  dardos,  realizó  las  siguientes

escrituras para representar su puntaje. ¿Cuáles de ellas son correctas?, explica por qué.

a)	25 x 6 =…………………	d)  25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 =………
b)	100 x 1 + 10 x 5 =……………..	e)  10 x 2 + 25 x 3 + 50 =………….
c)	(50 + 25) x 2=……………	f)  50 + 20 x 5=…………..

·    Usando la calculadora responde:

Ø  Escribí el número 5837 en la calculadora. Luego, haciendo dos restas, conseguí  que  aparezca  en  el  visor  5007.  ¿Hay  una  única  forma  de lograrlo?

Ø  Escribí en el visor el número 23.456. Después, con cinco restas, hay que lograr que aparezca el 0 en el visor. ¿Hay una única forma de lograrlo?

Ø  Escribí  en  el  visor  de  la  calculadora  el  número  333.333.  Anticipá  qué aparecerá en el visor si sumás 3, mil veces. Luego, verifícalo.

·    Un cajero automático tiene billetes de $ 10, de $ 50 y de $ 100. Una persona fue un día y sacó $ 4870. Escribí ese monto de dinero usando la menor cantidad de billetes de $ 10, $ 50, $ 100.

·    A la salida del cajero Emanuel encontró un papel que tenía escrito este cálculo:

2 x 1000 + 5 x 100 + 2

¿Podrías reconstruir el monto que sacó del cajero la persona que lo perdió?.