PROGRAMA INTEGRAL PARA LA IGUALDAD EDUCATIVA (PIIE) Ingrese al  mapa  navegable y acceda a la información de los 2.293 establecimientos educativos que participan del Programa. Allí podrá encontrar datos actualizados al año 2010. El PIIE es parte de una política nacional orientada a la igualdad, la inclusión y a garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. Las acciones del Programa están dirigidas a escuelas estatales, urbanas y primarias a las que asisten niñas y niños en situación de vulnerabilidad social. Descargue el mapa en PDF . Agrupamientos FOPIIE. Programa Integral para la Igualdad Educativa Agrupamientos FOPIIE A fines del 2005, y en el marco de la política de colaboración entre  la Unión Europea  y  la República Argentina , surge el Proyecto de Fortalecimiento Pedagógico de las escuelas del Programa Integral para  la Igualdad Educativa  (FOPIIE) cuyo propósito es contribuir a las acciones que viene implementando el PIIE y, específicamente,

PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL Ingrese al  mapa  de localización de 11.030 establecimientos educativos que participan del PROMER. (El Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural está destinado a proveer asistencia técnica y pedagógica a las escuelas rurales de todo el país a través de la capacitación, la provisión de material didáctico y la mejora edilicia, optimizar la calidad educativa en las escuelas rurales de todo el país). Descargue el mapa en PDF . Acceda a la herramienta de seguimiento y monitoreo del programa . Ingrese al sitio del PROMER. PROMER Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural El  Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural (PROMER)  en cumplimiento de la Ley de Educación Nacional N° 26.206 (Art. N° 49) y de la Ley de Financiamiento Educativo N° 26.075 respalda la política del Gobierno Nacional definida para la educación en ámbitos rurales. El objetivo general del Proyecto consiste en respaldar la política del gobier

Ingrese al  mapa  de localización de 523 Centros de Actividades Infantiles actualizados al año 2012. (Los Centros de Actividades Infantiles (CAI) constituyen la expresión de una política socioeducativa integral orientada a ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y educativas de los niños y las niñas que requieren mayor apoyo pedagógico y acompañamiento para acceder y/o completar sus estudios, con el objetivo de cumplimentar plenamente el derecho a la educación). Descargue el mapa en PDF. Ingrese al sitio de los CAI. Educación primaria CENTROS DE ACTIVIDADES INFANTILES (CAI) El CAI fue pensado como un lugar para la infancia con posibilidades para el enriquecimiento de la experiencia cultural. En estos espacios se elaborarán e implementarán Proyectos Socioeducativos que permitan a los niños y niñas contar con el apoyo que les brindarán los  maestros comunitarios  en sus trayectorias escolares, además de participar en actividades culturales, artísticas

PROGRAMA "TODOS A ESTUDIAR" Ingrese al  mapa  de localización de 309 unidades educativas que participan del Programa Nacional de Inclusión Educativa “Todos a estudiar”. (El Programa Nacional de Inclusión Educativa "Todos a estudiar" propone dar respuesta al problema de la exclusión educativa y social de chicos y adolescentes entre 11 y 18 años de edad que se encuentran fuera del sistema escolar. El objetivo central es la inclusión a la escuela de aquellos que por diversos motivos nunca ingresaron o que abandonaron los estudios. Descargue el mapa en PDF . Ingrese al sitio del Programa "Todos a Estudiar".

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO Ingrese al  mapa  de localización de 2124 establecimientos educativos que participan del Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo. (El Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo se encuentra integrado en los objetivos de política del ME, y se orienta a apoyar a las Jurisdicciones en el mejoramiento de la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo, contribuyendo a la disminución de la desigualdad social, a través del aumento de la escolaridad y la atención de las necesidades educativas de los jóvenes de los sectores que se encuentran en mayor riesgo social y educativo. Si bien apunta al logro de metas respecto de la Educación Media, reconoce que el fortalecimiento de este nivel implica actuar sobre las condiciones de desigualdad educativa existente en el nivel anterior de escolaridad). Ingrese al sitio del programa.

BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS        Ingrese al  mapa  de localización de 61 Bibliotecas Pedagógicas, 24 Centros de Documentación y 5287 Escuelas del Programa Aguapey. (La Biblioteca Nacional de Maestros de la República Argentina inició una transformación para las bibliotecas escolares con la puesta en marcha del Programa BERA  (Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina). Para ello, la BNM desarrolló un software de gestión llamado AGUAPEY  que permitirá a las bibliotecas automatizar las unidades de información para cooperar en catálogos colectivos locales, regionales y nacionales a partir de un formato estándar, acorde con las actuales orientaciones en gestión de la información). Descargue mapa en PDF . Ingrese al sitio de la Biblioteca Nacional de Maestros.  Novedades BNM Suscripción RSS    21 oct 2013 La videoconferencia como una nueva metodología para las reuniones de Terminología del MERCOSUR Educativo Una nueva modalidad se abrió en

Ingrese al mapa  de localización de los establecimientos educativos en donde se implementa el Programa de Centros de Actividades Juveniles. La versión que aquí se presenta se refiere a las 485 escuelas en donde se encuentran los centros. (El objetivo de los Centros de Actividades Juveniles es brindar apoyo pedagógico y socioafectivo a niños y jóvenes entre 6 y 18 años en situación de vulnerabilidad educativa, social y económica, a efectos de minimizar situaciones de repitencia y deserción, así como también promover la reinserción de alumnos que abandonaron sus estudios). Descargue el mapa en PDF . Ingrese al sitio de los Centros de Actividades Juveniles. Educación Secundaria  Propuesta escolar  Pensar una nueva configuración de la escuela secundaria implica contemplar las voces de los jóvenes que hoy conviven en culturas escolares diversas. La conformación de Centros de Actividades Juveniles constituye una propuesta que propicia recorridos pedagógicos alternativos en las