Clase modelo Esc : N° 247 “Dr. Pantaleón Fernández” Área : lengua Tema : Taller literario Docentes : Prof.:         Silvia Álvarez 3° A                                     Adriana Navarro 3° B                                     Sandra Ocaranza 3° C                                     Orlando Isas 3° D  Experiencia : Contemplando la variante de estrategias metodológicas que se ponen en práctica al momento de buscar la mejora de la lectura, la que se hace digna de mencionar por el éxito obtenido, es la práctica del “TALLER LITERARIO” (con una carga horaria de cuatro horas cátedras semanales), mediante éste creamos un espacio propicio para la lectura con el fin principal del goce estético (leer por leer, mirar por mirar, escuchar por escuchar… libros en formato hoja papel y digital; porque me gusta, porque quiero y porque tengo ganas). Esta práctica intensiva y exhaustiva de la oralidad combinada con la escritura, y todas las actividades que conlleva, de inicio y c

 Este trabajo fue obtenido en el portal educ.ar, donde pueden solicitar apoyo permanente para sus labores aúlicas.   Los climas de la Argentina Autora: Carolina García Coordinación: Alejando Benedetti Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso Área disciplinar: Geografía Temática: Geografía física: condiciones naturales en el territorio argentino Nivel: Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar Propósitos generales ● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. ● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la

                    LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS Iniciar un proceso de Capacitación como el que ahora  nos ocupa, tiene como fin recordar conceptos que necesitamos tener presentes a la hora de planificar nuestras actividades. Precisamente, y en función del material que se está manejando, los NAP, TPA (Todos pueden Aprender) y Diseños Curriculares Jurisdiccionales, queremos proponerles que reflexionemos acerca del rol de la comprensión lectora en el  proceso de enseñanza que hoy se nos demanda a fin  de alcanzar los objetivos propuestos en el Programa de Alfabetización. Es por ello que se llevó a cabo una instancia de carácter evaluativo-investigativo denominada: “Explorando lo que aprendimos este año en Lengua y Matemática” , las que dieron un resultado insuficiente en los procesos de comprensión lectora de los niños .Por eso, se consideró pertinente efectuar una instancia de reflexión acerca del desarrollo de las competencias y estrategias lectoras que

El dar es parte esencial del docente. Transformarse día a día, lo hace mayor. Nada existe que el maestro no pueda conocer, pero el auténtico es el que transforma y transmite esa realidad al que aprende. Condimientos de nuestro hacer es la paciencia, la tolerancia, la no discriminación, el afecto verdadero, la creatividad, la honestidad, el amarnos a nosotros para ellos y dar...dar...dar. Son tiempos difíciles. ¿Pero qué tiempo no lo fue? El ser vivo se transforma, muta, crece, se equivoca y acierta. ¿Quién no lo hace? Somos hermanos en Cristo. Hermanos de cada ser que vuela, camina, nada, se arrastra, bucea, etc. Somos el faro de luz de nuestros alumnos. Somos la punta de lanza que transporta su presente hacia el futuro. Si nos equivocamos, ya no podemos cambiarlo. Pero no podemos esconder nuestros talentos hasta que alguien venga a reclamarlos. No. Tenemos que hacer: reir, llorar, sentir, vivir...existir. Mucho más allá de la moneda y los derechos, que son justos, mucho más allá