5 VIDEOS PARA ENTENDER CÓMO Y CUÁNDO INCLUIR UN RECURSO TIC EN LA PLANIFICACIÓN

¿Cuándo incluir un recurso TIC en una planificación? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Qué decisión tomar en primer lugar, el contenido o el recurso?

Si sos docente y en tus clases trabajas con herramientas TIC, seguramente te habrás hecho alguna de estas preguntas (u otras, tal vez).

Si bien no hay respuestas definitivas al respecto, los expertos Hernán García, Andrea Novembre, Pablo Salomón, Flora Perelman, Vanina Estévez y Jaime Piracón abordan estos interrogantes en los siguientes videos:

Hernán García, responsable de contenidos de la materia Recursos Digitales para la Educación Primaria, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina), reflexiona sobre las TIC como contenido o como forma y cómo el proceso es lo que permite que el uso de las tecnologías tenga sentido y eficacia para enseñar.

 

Andrea Novembre, responsable de contenidos de la materia Enseñar Matemática con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina), nos invita a pensar en los diferentes usos que puede tener una calculadora tanto para realizar cálculos como para proponer situaciones de aprendizaje que pongan a los alumnos a resolver problemas vinculados con la comprensión de conceptos matemáticos.

 

En el siguiente video, Flora Perelman y Vanina Estévez, responsables de contenidos de Lectura, Escritura y Oralidad con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina), introducen ideas relacionadas con la escritura y reescritura, la producción y análisis literario, la articulación de los lenguajes visuales, sonoros y textuales.

 

Pablo Salomón, responsable de contenidos de Enseñar Ciencias Naturales con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina), brinda ejemplos en los cuales el uso de las TIC ofrece posibilidades novedosas de trabajar en las clases problemas para que los alumnos desarrollen el pensamiento científico, y también se refiere a los momentos en donde las TIC disimulan una clase poco estimulante.

 

Jaime Piracón, responsable de contenidos de Enseñar Ciencias Sociales con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina), expone ejemplos sobre cómo las TIC que enriquecen el acercamiento de los estudiantes a conceptos claves de las ciencias sociales, como la multicausalidad, la multiperspectiva, y la consideración de diversos actores en la comprensión de los hechos sociales.

 

Estos videos fueron realizados por el equipo de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC, perteneciente al Ministerio de Educación de la Argentina.

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